Disleksija je specifična smetnja u razvoju i sticanju sposobnosti čitanja i pored postojanja normalne inteligencije, dobrog vida i sluha, sistematske obuke, adekvatne motivacije i ostalih povoljnih edukativnih, psiholoških i socijalnih uslova. Sposobnosti čitanja, pravopisa i pisanja ispod su očekivanog nivoa u odnosu na uzrast i količnik inteligencije. Teškoće u čitanju odnose se na brzinu i preciznost čitanja, kao i na nivo razumevanja pročitanog. Čitanje se karakteriše čitanjem slovo po slovo, tihim izgovorom reči. Čitanje nije tečno, ne pridržavaju se znakova interpunkcije. Česte su zamene, skraćivanja ili dodavanja slova, delova reči ili celih reči. Pa tako presađivanje može da bude dosađivanje, odneti može biti doneti ili odmahivati može biti odmah. Zamenjuju reči sa sličnim značenjem. Izostavljaju prefikse i sufikse. U njihovom govoru često se čuju sveklo umesto svetlo ili mekla umesto metla…
Kod mlađe dece :
- Problemi sa izgovorom.
- Problem sa rimovanjem reči.
- Poteškoće u učenju osnova kao što su abeceda, boje i brojevi.
- Problemi sa pisanjem i drugim motoričkim sposobnostima.
- Često mešanje slova koja su sličnog oblika.
- Poteškoće sa povezivanjem slova i sa zvukovim
Kod starije dece :
- Problemi sa čitanjem i pisanjem.
- Problem sa praćenjem rečenice i određivanja s leva na desno pravca.
- Poteškoće sa učenjem stranog jezika
- Nemogućnost glasovne analize i sinteze reči
- Teškoće povezivanja slovo-glas
- Neprepoznavanje slova
- Nemogućnost upamćivanja oblika slova ili njihove zamene
- Sporo i nesigurno čitanje
- Zamene, izostavljanja i dodavanja slova i/ili slogova unutar reči
- Zamene fonetski sličnih slova (b-p, d-t, g-k, m-n, ć-đ, č-dž itd.) – obrnuto pisanje slova i brojeva, slogova pa i celih reči
- Smetnje u učenju pravopisa
- Produženo vreme čitanja i pisanja
- Nerazumevanje pročitanog
Najproblematičnije oblasti dece sa disleksijom su:
- Pisanje slova/pisanje brojeva unazad, a najviše ih bune /b/ i /d/ ili/p/ i /q/, znači imaju problem sa raspoznavanjem i pisanjem sličnih slova i brojeva 6 i 9.
- Imaju problem sa spajanjem glasova da bi kreirali reč.
- Imaju problem sa rastavljanjem reči na slogove.
- Teško im ide fonetsko slovkanje.
- Takođe, veoma često menjaju reči koje se slično izgovaraju.
- Loše raspoznaju reči.
SAVET:
- Glasovna osveštenost pre čitanja. Glasovna osveštenost je mogućnost rastavljanja reči na njene najmanje glasovne jedinice.
- Korištenje memorije kao strategije. Mnemotehnika ili osmišljavanje šašavih pesmica i priča mogu pomoći deci kod slovkanja ili rasporeda reči u rečenici.
- Fokusirajte se na čitanje.
- Posebni zadaci na CD-u. Postoje mnoge knjige u audio verziji koje deca mogu slušati i u isto vreme pratiti tekst u knjizi da bi lakše razumeli o čemu se radi.
- Pobrinite se da dete dobije pravu pomoć.
- Podstičite dete da se bavi aktivnostima u kojima uživa. Neka dete odabere aktivnost koja ne uključuje pisanje i čitanje i u kojoj će uživati, nije važno da li je to muzika, crtanje ili neki sport.
- Pohvalite dete za trud. Svaki put kad primetite da se dete trudi, pohvalite ga.